夫大学为最高学府，包罗万象，要当同归而殊途，一致而百虑，岂可刻板文章， 勒令从同。世界各著名大学之课程表，未有千篇一律者；即同一课程，各大学 所授之内容亦未有一成不变者。唯其如是，所以能推陈出新，而学术乃日臻进 步也。如牛津、剑桥即在同一大学之中，其各学院之内容亦大不相同，彼岂不 能令其整齐划一，知其不可亦不必也。

今教部对于各大学束缚驰骤，有见于齐而无见于畸，此同人所未喻者一也。教 部为最高教育行政机关，大学为最高教育学术机关，教部可视大学研究教学之 成绩，以为赏罚殿最。但如何研究教学，则宜予大学以回旋之自由。律以孙中 山先生权、能分立之说，则教育部为有权者，大学为有能者，权、能分职，事 乃以治。今教育部之设施，将使权能不分，责任不明，此同人所未喻者二也。

教育部为政府机关，当局时有进退；大学百年树人，政策设施宜常不宜变。若 大学内部甚至一课程之兴废亦须听命教部，则必将受部中当局进退之影响，朝 令夕改，其何以策研究之进行，肃学生之视听，而坚其心志，此同人所未喻者 三也。

师严而后道尊，亦可谓道尊而后师严。今教授所授之课程，必经教部之指定， 其课程之内容亦须经教部之核准，使教授在学生心目中为教育部一科员之不若， 在教授固已不能自展其才；在学生尤启轻视教授之念，与部中提倡导师制之意 适为相反，此同人所未喻者四也。

教部今日之员司多为昨日之教授，在学校则一筹不准其自展，在部中则忽然智 周于万物，人非至圣，何能如此，此同人所未喻者五也。

然全国公私立大学程度不齐，教部训令或系专为比较落后之大学而发，欲为之 树一标准，以便策其上进，别有苦心，亦可共谅，若果如此，可否由校呈请将 本校作为第……号等训令之例外。

本校承北大、清华、南开三校之旧，一切设施均有成规，行之多年，纵不敢谓 为极有成绩，亦可谓为当无流弊，似不必轻易更张。若何之处，仍祈卓裁。此 致常务委员会。